MUSLANA: Agustus 2023

Kamis, 31 Agustus 2023

Selamat pagi tabik pun

MATERI HARI INI👇

Hari /Tanggal : Kamis 31 Agustus 2023

Kelas : 1c

Mata Pelajaran : PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

TEMA:GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

CERDIK KELOLA SAMPAH PLASTIK

Tujuan

Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila, projek “Belajar Kelola Plastik Fase A” bertujuan mewujudkan peserta didik berkesadaran lingkungan yang mampu berperan aktif dalam menjaga serta mengatasi permasalahan lingkungan, khususnya terkait penggunaan dan pengelolaan plastik secara bijak.

Alur

Dalam fase A, fokus pembelajaran tentang isu plastik adalah pada pengenalan dan identifikasi. Pada tahapan “pengertian plastik”, peserta didik belajar mengenal plastik sebagai material buatan manusia dengan karakteristik yang berbeda dari material lain. Peserta didik mengeksplorasi dan membandingkan sifat material plastik dengan material lainnya, sehingga dapat mengidentifikasi mana benda plastik dan mana benda bukan plastik.
Peserta didik kemudian belajar mengenal bentuk pengelolaan plastik, yaitu pemilahan benda plastik bekas pakai sehingga tidak tercampur dengan sampah lainnya (khususnya sampah organik). Peserta didik juga belajar cara sederhana untuk mengolah sampah plastik, yaitu dengan cara repurpose (penggunaan kembali dengan tujuan berbeda).
Tahapan terakhir dalam alur pembelajaran adalah memberikan kebebasan pada peserta didik untuk berkreasi dari hasil pengelolaan sampah plastik yang telah mereka kumpulkan.

Target

Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu:

Beriman Bertakwa pada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, khususnya elemen akhlak terhadap alam,
Kreatif, khususnya elemen menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, dan
Bernalar kritis, khususnya memberikan dan menjawab pertanyaan

Pertemuan 4

Kunjungan Narasumber

Objektif

Peserta didik mengeksplorasi dan membandingkan sifat material plastik dengan material lainnya, sehingga dapat mengidentifikasi mana benda plastik dan mana benda bukan plastik.

Materi

1. Ulasan Materi tentang 3R

Persiapan

Guru mencari narasumber tamu pelaku pilah sampah yang cocok untuk berbicara kepada siswa.
Menyediakan computer/laptop atau telepon pintar untuk mencari informasi tentang lembaga narasumber
Mengontak narasumber tersebut.
Menginformasikan petugas sarpras dan pimpinan sekolah akan kegiatan ini (surat undangan, pemberitahuan pada security).
Membuat lembar pencatatan penjelasan Narasumber

Pelaksanaan

Siswa diajak berbagi praktek 3R yang telah ia lakukan sejauh ini berdasarkan lembar kerja pada kegiatan sebelumnya.
Guru menarik jawaban dari siswa, menuliskannya pada gulungan kertas flipchart dan membuat turus sesuai respon anak
Guru menjelaskan rencana kedatangan narasumber yaitu lembaga pilah sampah
Bersama-sama siswa, guru mencari tahu tentang profil lembaga tersebut lewat website, akun sosial media atau artikel majalah. Siswa diperkenalkan dengan lembar pencatatan paparan narasumber: apa hal menarik yang kamu tangkap dari paparan? Apa yang hendak kamu tanyakan? Apa kesulitan yang dialami narasumber dalam menjalankan aksinya tersebut?
Inspirasi Aksi 3R: Sesi berbagi dengan Narasumber
Tanya Jawab
Siswa mencatat penjelasan Narasumber pada lembar kerja
Guru menginformasikan narasumber pada pertemuan berikutnya dan meminta siswa mencari informasi tentang lembaga tersebut.

================================

Rangkuman Kegiatan Pembelajaran

================================

Rabu, 30 Agustus 2023

Selamat pagi tabik pun

MATERI HARI INI👇

Hari /Tanggal : Rabu 30 Agustus 2023

Kelas : 1c

Mata Pelajaran : PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

TEMA: GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

CERDIK KELOLA SAMPAH PLASTIK

Tujuan

Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila, projek “Belajar Kelola Plastik Fase A” bertujuan mewujudkan peserta didik berkesadaran lingkungan yang mampu berperan aktif dalam menjaga serta mengatasi permasalahan lingkungan, khususnya terkait penggunaan dan pengelolaan plastik secara bijak.

Alur

Dalam fase A, fokus pembelajaran tentang isu plastik adalah pada pengenalan dan identifikasi. Pada tahapan “pengertian plastik”, peserta didik belajar mengenal plastik sebagai material buatan manusia dengan karakteristik yang berbeda dari material lain. Peserta didik mengeksplorasi dan membandingkan sifat material plastik dengan material lainnya, sehingga dapat mengidentifikasi mana benda plastik dan mana benda bukan plastik.
Peserta didik kemudian belajar mengenal bentuk pengelolaan plastik, yaitu pemilahan benda plastik bekas pakai sehingga tidak tercampur dengan sampah lainnya (khususnya sampah organik). Peserta didik juga belajar cara sederhana untuk mengolah sampah plastik, yaitu dengan cara repurpose (penggunaan kembali dengan tujuan berbeda).
Tahapan terakhir dalam alur pembelajaran adalah memberikan kebebasan pada peserta didik untuk berkreasi dari hasil pengelolaan sampah plastik yang telah mereka kumpulkan.

Target

Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu:

Beriman Bertakwa pada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, khususnya elemen akhlak terhadap alam,
Kreatif, khususnya elemen menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, dan
Bernalar kritis, khususnya memberikan dan menjawab pertanyaan

Pertemuan 3

Konsep 3R sebagai solusi atas

Dampak Sampah plastik

Objektif

Peserta didik mengeksplorasi dan membandingkan sifat material plastik dengan material lainnya, sehingga dapat mengidentifikasi mana benda plastik dan mana benda bukan plastik.

Materi

1. Wadah/bekas bungkus yang terbuat dari plastik

2. Lembar prediksi siswa

3. Video Ancaman Polusi Plastik atau Slide yang memuat isi video tersebut

4. Lembar pencatatan video

Persiapan

Guru menyiapkan video dari sesi yang sebelumnya
Guru menyiakan bahan bacaan tambahan untuk kerja kelompok anak
Guru menyiapakan lembar pencatatan video jilid 2 dan bahan bacaan

Pelaksanaan

Guru mengulas pembelajaran sebelumnya dengan meminta peserta didik mengidentifikasi bunga asli dan plastik di hari ke 3
Peserta didik menulis perbedannya
mengajak peserta didik membuat hubungan tentang hal-hal yang telah diketahuinya dengan menggunakan analogi: misalkan seseorang menunjukkan tanda-tanda sakit, lalu apa langkah selanjutnya? (mencari obat/ bagaimana solusinya)
Memperkenalkan konsep 3R: melanjutkan menonton video Ancaman Polusi Plastik , bagian 2:sumber https://youtu.be/EyzUazucAhU
(a) Guru menunjukkan lembar pencatatan video jilid 2 dan mengajak peserta didik bersama-sama membaca dengan lantang pertanyaan di lembar tersebut
Peserta didik mengerjakan lembar pencatatan video secara mandiri
Penguatan konsep 3R
Jigsaw Reading: Membaca berkelompok. Guru memberikan materi bacaan kepada peserta didik dan peserta didik bekerja secara berkelompok untuk membaca materi tersebut sebagai bahan tambahan melengkapi osian lembar pencatatan. Sumber: https://kids.grid.id/read/472378574/apa-itu-reduce-reuse-recycle-ini-pengertian-dan-contohnya?page=all
Peserta didik kembali melengkapi lembar pencatatan videonya.

================================

Rangkuman Kegiatan Pembelajaran

================================

Kesimpulan:

Setelah melaksanakan kegiatan P5 hari ini, peserta didik sudah mengetahui apa itu 3R, menyebutkan contoh-contoh kegiatan 3R dalam kehidupan sehari-hari.

3R merupakan konsep pengolahan sampah

Reduce : Mengurangi Sampah, contohnya menggunakan kantung belanja sendiri, menggunakan tubler dan tempat makan untuk membawa bekal

Reuse : Menggunakan kembali, contohnya bekas botol minum untuk pot bunga, gelas air mineral untuk kotak pensil dan kardus untuk tempat pensil

Recycle : Mengolah kembali / mendaur ulang, kertas bekas di buat bubur kertas untuk membuat bingkai foto, bekas kemasan makanan untuk membuat tas, dompet dan kulit telur untuk membuat pupuk kompos

Selasa, 29 Agustus 2023

Selamat pagi tabik pun

MATERI HARI INI👇

Hari /Tanggal : Selasa 29 Agustus 2023

Kelas : 1c

Mata Pelajaran : PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

TEMA:

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

CERDIK KELOLA SAMPAH PLASTIK

Tujuan

Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila, projek “Belajar Kelola Plastik Fase A” bertujuan mewujudkan peserta didik berkesadaran lingkungan yang mampu berperan aktif dalam menjaga serta mengatasi permasalahan lingkungan, khususnya terkait penggunaan dan pengelolaan plastik secara bijak.

Alur

Dalam fase A, fokus pembelajaran tentang isu plastik adalah pada pengenalan dan identifikasi. Pada tahapan “pengertian plastik”, peserta didik belajar mengenal plastik sebagai material buatan manusia dengan karakteristik yang berbeda dari material lain. Peserta didik mengeksplorasi dan membandingkan sifat material plastik dengan material lainnya, sehingga dapat mengidentifikasi mana benda plastik dan mana benda bukan plastik.
Peserta didik kemudian belajar mengenal bentuk pengelolaan plastik, yaitu pemilahan benda plastik bekas pakai sehingga tidak tercampur dengan sampah lainnya (khususnya sampah organik). Peserta didik juga belajar cara sederhana untuk mengolah sampah plastik, yaitu dengan cara repurpose (penggunaan kembali dengan tujuan berbeda).
Tahapan terakhir dalam alur pembelajaran adalah memberikan kebebasan pada peserta didik untuk berkreasi dari hasil pengelolaan sampah plastik yang telah mereka kumpulkan.

Target

Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu:

Beriman Bertakwa pada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, khususnya elemen akhlak terhadap alam,
Kreatif, khususnya elemen menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, dan
Bernalar kritis, khususnya memberikan dan menjawab pertanyaan

Pertemuan 2

Sifat dan Dampak Sampah Plastik

Objektif

Peserta didik belajar mengenal plastik sebagai material buatan manusia dengan karakteristik yang berbeda dari material lain.

Materi

1. Wadah/bekas bungkus yang terbuat dari plastik

2. Lembar prediksi siswa

3. Video Ancaman Polusi Plastik atau Slide yang memuat isi video tersebut

4. Lembar pencatatan video

Persiapan

Guru menyiapkan 2 bunga yang telah dibiarkan di dalam wadah pada pertemuan sebelumnya
Guru menyiapkan gelas kaca dan plastik, piring kaca dan piring sekali pakai, botol minum kaca, dlsb.
Guru menyediakan lembar kerja prediksi
Siswa menyiapkan sampah plastik yang telah dibawa

Pelaksanaan

Guru meminta siswa mengeluarkan benda plastik yang dibawa Lalu,
Guru menunjukkan benda lain yang terbuat dari material lain seperti: gelas kaca, piring kaca, botol minum kaca, dlsb. Kemudian kembali bertanya pada siswa, benda apakah yang ditunjukkan tersebut.
Guru mengambil benda yang fungsinya sama tapi berbeda material, seperti: gelas plastik dan gelas kaca. Kemudian menanyakan pada siswa apa perbedaan dua benda tersebut. Guru dapat memancing jawaban dengan mengajak siswa berinteraksi dengan benda tersebut, misalnya: memegang kedua gelas, mengetuk gelas untuk mendengarkan bunyi yang dihasilkan, membandingkan berat kedua benda dengan tangan kiri dan kanan, mengisi air es ke dalam gelas plastik dan gelas kaca secara bersamaan dan meminta siswa memegang kedua gelas tersebut dengan kedua tangannya, dlsb.
Guru dapat bertanya: Bagaimana rasanya memegang kedua gelas? Apakah ada yang berbeda? 1 Apa perbedaannya? 2. Bagaimana bunyi kedua benda tersebut? 3.Apakah ada perbedaan suara yang dihasilkan? 4.Coba tirukan suara benda ini (guru mengetuk setiap gelas, siswa menirukan suara tiap gelas yang dihasilkan). 5.Benda mana yang suaranya lebih jernih terdengar? 6.Yang tidak jernih terdengar seperti apa suaranya?) 7.Benda mana yang lebih ringan/berat? Benda mana yang lebih cepat terasa dingin begitu air es dituang? 8.Benda mana yang sekarang terasa lebih dingin
Setelah siswa dapat mengidentifikasi benda plastik, guru melanjutkan kegiatan perbandingan dua material lain, yaitu bunga asli dan bunga plastik di pertemuan sebelumnya
Guru mengulas kegiatan lembar prediksi yang lalu. Apa temuan kita? Menurut kalian, apa yang akan terjadi pada bunga asli pada hari ke 7? (membusuk)
Diskusi; Jika sampah plastik tak dapat rusak/busuk apa yang terjadi?(a) Simulasi penumpukan plastik dengan benda yang dibawa dari rumah:(b) Tunjukkan benda yang kamu bawa.(c) Masing-masing siswa meletakkan benda plastik itu dimana saja di dalam kelas.(d) Apa yang terjadi dengan kelas kita?
Menonton video tentang: “Ancaman Polusi Plastik ” https://youtu.be/EyzUazucAhU / (cuma 2 menit) atau https://youtu.be/CdmB_OF04to?si=uyKCsVuQh5_MGXL0 hanya sampai dengan sebelum penjelasan konsep 3 R. Sebelum memutar video, guru menjelaskan tugas dan kegunaan lembar pencatatan isi video
Siswa mengerjakan lembar kerja pencatatan isi video.

Rangkuman Kegiatan Pembelajaran

Senin, 28 Agustus 2023

Selamat pagi tabik pun

MATERI HARI INI👇

Hari /Tanggal : Senin 28 Agustus 2023

Kelas : 1c

Mata Pelajaran : PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

TEMA:

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

CERDIK KELOLA SAMPAH PLASTIK

Tujuan

Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila, projek “Belajar Kelola Plastik Fase A” bertujuan mewujudkan peserta didik berkesadaran lingkungan yang mampu berperan aktif dalam menjaga serta mengatasi permasalahan lingkungan, khususnya terkait penggunaan dan pengelolaan plastik secara bijak.

Alur

Dalam fase A, fokus pembelajaran tentang isu plastik adalah pada pengenalan dan identifikasi. Pada tahapan “pengertian plastik”, peserta didik belajar mengenal plastik sebagai material buatan manusia dengan karakteristik yang berbeda dari material lain. Peserta didik mengeksplorasi dan membandingkan sifat material plastik dengan material lainnya, sehingga dapat mengidentifikasi mana benda plastik dan mana benda bukan plastik.
Peserta didik kemudian belajar mengenal bentuk pengelolaan plastik, yaitu pemilahan benda plastik bekas pakai sehingga tidak tercampur dengan sampah lainnya (khususnya sampah organik). Peserta didik juga belajar cara sederhana untuk mengolah sampah plastik, yaitu dengan cara repurpose (penggunaan kembali dengan tujuan berbeda).
Tahapan terakhir dalam alur pembelajaran adalah memberikan kebebasan pada peserta didik untuk berkreasi dari hasil pengelolaan sampah plastik yang telah mereka kumpulkan.

Target

Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu:

Beriman Bertakwa pada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, khususnya elemen akhlak terhadap alam,
Kreatif, khususnya elemen menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, dan
Bernalar kritis, khususnya memberikan dan menjawab pertanyaan

Pertemuan 1

Aku dan Lingkungan Tinggalku

Objektif

Peserta didik mengenali dan menjaga alam lingkungan tempat tinggalnya.

Materi

1. Poster alam atau model 3 dimensi yang menyerupai kontur alam

2. Kertas daur ulang untuk menggambar

3. Alat-alat menggambar

Persiapan

Guru mencari tahu ragam alam lingkungan peserta didik (misal: persawahan, bantaran lasti, perkebunan)
Guru menyiapkan poster/lembaran gambar atau model 3 dimensi (dari balok atau ranting) yang mewakili alam tempat tinggal para peserta didik dan memajangnya di kelas.
Guru / peserta didik menyiapkan kertas dari bahan daur ulang seperti bekas kalender dinding atau kertas roti sejumlah siswa untuk digunakan menggambar dan alat-alat untuk menggambar.
Guru menyiapkan 2 bahan yang terbuat dari benda hidup dan benda mati, misalnya: bunga lastic dan bunga segar dan wadah untuk meletakannya (kegiatan ini akan berhubungan dengan kegiatan di pertemuan 2 yaitu observasi)

Pelaksanaan

Guru mengundang peserta didik melakukan Jelajah galeri/ Gallery Walk yaitu mengamati gambar/ alat peraga yang terpasang di kelas: berbagai latar demografi alam tempat tinggal yang terpasang di kelas(misalnya: perkotaan, pegunungan, dekat hutan, dekat laut, dsb)
Guru meminta peserta didik untuk berdiri di dekat gambar yang merupakan lingkungan rumahnya dan menceritakan kondisi di lingkungan tersebut
Guru memberikan pertanyaan seperti “Jika alam itu adalah rumahmu, mana yang kamu pilih, rumah yang bersih atau yang kotor? Mengapa?”
Guru memberikan pertanyaan mengenai peran peserta didik di rumah “Bagaimana dengan tugasmu di rumah?” Tanya jawab tugas piket di rumah
Peserta didik diberikan lembar kegiatan untuk menggambar rumah tempat tinggal nya dan menuliskan hal-hal yang ia lakukan untuk membuat rumah bersih dan nyaman
Kegiatan berikutnya setelah peserta didik selesai menggambar, mewarnai, dan menuliskan kegiatannya. Peserta didik berbagi dan bercerita tentang gambar yang dibuatnya pada pertemuan sebelumnya
Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan terkait rumah dan aksi yang dilakukan untuk membuat rumah kita bersih.
Guru memperkenalkan sifat benda lastic dengan menunjukkan kedua jenis bunga, yang asli dan yang terbuat dari lastic.
Peserta didik bergantian mengamati kedua jenis benda tsb. Ijinkan anak-anak menyentuh kedua benda tersebut
Guru mengajak anak-anak berdiskusi dengan pertanyaan pemantik sebagai berikut: Apakah bedanya kedua benda tersebut? Apa yang akan terjadi pada kedua benda tersebut besok? Bagaiman dengan esoknya lagi?
Guru meminta peserta didik membawa satu contoh benda plastk pada pertemuan berikutnya (plastik bekas, sedotan plastik, bekas jajanan)

================================

Rangkuman Kegiatan Pembelajaran

================================

Jumat, 25 Agustus 2023

Selamat pagi tabik pun

MATERI HARI INI👇

Hari /Tanggal : Jumat 25 Agustus 2023

Kelas : 1c

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

Merangkai suku kata yang diawali huruf ‘h'
Menulis huruf ‘H’ dan ‘c

Tujuan Pembelajaran (TP)

Peserta didik dapat menyimak cerita
Peserta didik dapat merangkai suku kata yang diawali huruf ‘h’ dan 'c'
Peserta didik dapat menulis huruf ‘H’ dan ‘c’

Capaian Pembelajaran (CP):

Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasinya

BAHASA INDONESIA

Dengarkan guru membaca cerita di bawah ini!

Bermain Bersama Teman

Cika bermain bersama teman-teman

Ada yang bermain engklek, lompat tali, dan sepak bola

Pesan ibu pada Cika, bermain harus berhati-hati

Keselamatan badan itu penting

Cika dan teman-teman bermain memakia sepatu

Memakai sepatu saat bermain baik untuk kesehatan

Lihat, alat apa saja yang merekan pakai untuk bermain?

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan lisan

Dengan siapa Cika bermain?
Dimana Cika dan teman-teman bermain?
Apa pesan ibu kepada Cika saat bermain?
Mengapa harus memakai sepatu saat bermain?
Sebutkan dua alat permainan yang digunakan pada gambar di atas?

Kamis, 24 Agustus 2023

Selamat pagi tabik pun

MATERI HARI INI👇

Hari /Tanggal : Kamis 24 Agustus 2023

Kelas : 1c

Mata Pelajaran : Matematika dan Pendidikan Pancasila

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

Pasangan Bilangan
Hubungan jumlah bulu Burung Garuda dengan Hari Kemerdekaan Indonesia

Tujuan Pembelajaran (TP):

Peserta didik dapat menguraikan bilangan sampai 10
Peserta didik dapat memahami tentang hubungan jumlah bulu Garuda Pancasila dengan hari kemerdekaan Negara Indonesia.

Capaian Pembelajaran (CP):

Peserta didik mampu menunjukan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh:
Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, suara).
Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.